Rezultaty badania

Publikacje zespołu

  • Książka podsumowująca wyniki badania dla drugiego etapu nauczania:
    Dolata, R., Hawrot, A., Humenny, G., Jasińska-Maciążek, A., Koniewski, M., Majkut, P., Blukacz, M., Grygiel, P., Otręba-Szklarczyk, A. (2015). (Ko)warianty efektywności nauczania. Wyniki badania w klasach IV-VI. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

    Książka jest poświęcona problemowi wykorzystania wyników standaryzowanych pomiarów osiągnięć szkolnych do oceny efektywności nauczania. Zebrane w toku badania podłużnego w szkołach podstawowych dane pozwoliły precyzyjnie określić międzyszkolne zróżnicowanie już nie tylko wyników nauczania na drugim etapie edukacyjnym – to umożliwiają od 2002 roku wyniki powszechnego sprawdzianu w klasie szóstej – lecz również efektywności nauczania. Czy wszystkie szkoły podstawowe w klasach IV–VI dają taką samą szansę na edukacyjny postęp, a jeżeli nie, to jak duże jest w tym zakresie międzyszkolne zróżnicowanie? Jaki model oceny tak rozumianej efektywności nauczania uznać za najlepszy? To główne pytania, jakie stawiamy w tej książce. W kolejnych rozdziałach staramy się odkryć, z jednej strony, w czym tkwi tajemnica efektywności nauczania, z drugiej – jakie są jej pośrednie konsekwencje. Czym różnią się szkoły efektywnie od mniej efektywnie nauczających? Czy uczniowie efektywnie nauczani różnią się od absolwentów szkół nieefektywnych czymś więcej niż osiągnięciami szkolnymi?
  • Książka podsumowująca wyniki badań dla pierwszego etKontekstowy_okladkaapu kształcenia:
    Dolata, R., Hawrot, A., Humenny, G., Jasińska-Maciążek, A., Koniewski, M., Majkut, P. (2014). Kontekstowy model oceny efektywności nauczania po pierwszym etapie edukacyjnym. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
    Aneks 2

Konferencje

Konferencje szkoleniowe i środowiskowe

  • Konferencja „Ewaluacja wewnętrzna w szkole podstawowej” (28-29.11.2014)

W dniach 28-29 listopada 2014 roku odbyła się, organizowana przez Instytut Badań Edukacyjnych, konferencja pt.”Ewaluacja wewnętrzna w szkole podstawowej”. W konferencji wzięli udział dyrektorzy szkół podstawowych, które w ostatnich latach uczestniczyły w badaniach prowadzonych przez Instytut Badań Edukacyjnych, także w badaniu podłużnym realizowanym w projekcie EWD.

Pracownia EWD przygotowała na konferencję m.in. wykład o modelach efektywności kształcenia dla pierwszego etapu edukacyjnego (pobierz prezentację). Podczas wykładu zaprezentowano wyniki badania podłużnego w szkołach podstawowych.

  • Konferencja „Czy dobrze uczymy? Metody oceny efektywności nauczania w szkole podstawowej” (14-16.11.2013, Warszawa)

W dniach 14-16.11.2013, na pierwszej konferencji przygotowanej przez Pracownię EWD dla szkół podstawowych, w Miedzeszynie, spotkali się dyrektorzy i nauczyciele szkół podstawowych uczestniczących w badaniach prowadzonych przez Instytut Badań Edukacyjnych. W czasie sesji warsztatowych uczestnicy mieli okazję zapoznać się z wynikami badań prowadzonych w trzech Zespołach Instytutu Badań Edukacyjnych. Każda z grup uczestniczyła w warsztacie na temat kontekstowych miar efektywności nauczania dla I etapu edukacyjnego, przygotowanym przez Pracownię Edukacyjnej Wartości Dodanej z Zespołu Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia, warsztacie wprowadzającym w temat Porównywalnych Wyników Egzaminacyjnych dla szkół podstawowych, który przygotował Zespół Analiz Osiągnięć Uczniów oraz w warsztacie dotyczącym wyników Ogólnopolskiego Badania Umiejętności Trzecioklasistów, który przygotowały osoby z Zespołu Dydaktyk Szczegółowych bezpośrednio związane z badaniem OBUT. Sesje warsztatowe poprzedziły wykłady wygłoszone przez pracowników Instytutu Badań Edukacyjnych. Poruszono w nich kwestie związane m.in. z własnościami dobrych narzędzi ewaluacyjnych, testem osiągnięć szkolnych po I etapie edukacyjnym, porównywalnymi wynikami sprawdzianu, wynikami OBUT oraz testem umiejętności na starcie szkolnym. Na zakończenie konferencji zostały przedstawione plany Pracowni EWD na 2014 i 2015 rok związane z kontynuacją badania podłużnego w szkołach podstawowych oraz szacowaniem wskaźników EWD dla II etapu edukacyjnego.

Materiały z konferencji dla szkół podstawowych „Czy dobrze uczymy? Metody oceny efektywności nauczania w szkole podstawowej” można pobrać tutaj.

Konferencje naukowe

Bazy danych

Zebrane w trakcie realizacji badań terenowych dane można pobrać klikając na linki poniżej. Ze względu na ich duży rozmiar oraz ich strukturę podzielone zostały na mniejsze części odpowiadające zakresem etapowi badania i grupie respondentów. Dane z poszczególnych baz można ze sobą łączyć wykorzystując zmienne identyfikujące. Każda baza danych występuje w 3 formatach: sav (SPSS), dta (Stata) oraz csv. Do bazy csv dołączone są książki kodowe w dwóch formatach: xlsx oraz csv. Instrukcja łączenia baz znajduje się tutaj.

Etap I:

Etap III, cz. 1:

Etap III, cz. 2:

Wagi, dane z GUS:

W publikacjach przygotowanych z wykorzystaniem danych z powyższych zbiorów należy zamieścić następującą informację:

Dane pochodzą z badania zrealizowanego w ramach projektu systemowego „Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźników edukacyjnej wartości dodanej (EWD)”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, Program Operacyjny Kapitał Ludzki, Priorytet III: Wysoka jakość systemu oświaty, działanie 3.2. Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych.

Etap IV:

Etap V:

W publikacjach przygotowanych z wykorzystaniem danych z IV i V etapu badania należy zamieścić następującą informację:

Dane pochodzą z badania zrealizowanego w ramach projektu systemowego „Rozwój metody edukacyjnej wartości dodanej na potrzeby wzmocnienia ewaluacyjnej funkcji egzaminów zewnętrznych”, współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, Program Operacyjny Kapitał Ludzki, Priorytet III: Wysoka jakość systemu oświaty, działanie 3.2. Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych.

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.