Lider Zespołu Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia
Roman Dolata, pedagog, absolwent Uniwersytetu Warszawskiego. Podstawowe obszary zainteresowań naukowych: nierówności społeczne w edukacji, ewaluacja instytucji edukacyjnych. Bierze udział w zespołach krajowych międzynarodowych badań edukacyjnych Progress in International Reading Literacy Study 2011, IEA i International Civic and Citizenship Education Study 2009. Koordynator merytoryczny projektu badawczo-wdrożeniowego Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej realizowanego w latach 2007 – 2013 w ramach działania 3.2. Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych priorytetu Wysoka jakość systemu oświaty programu operacyjnego Kapitał ludzki.
Najważniejsze publikacje:
R. Dolata (1992) Skład społeczny zbiorowości szkolnych a struktury atrakcyjności interpersonalnej, Studia Socjologiczne, nr 1-2.
R. Dolata, B. Murawska, E. Putkiewicz, M. Żytko (1996) Die gesellschaftlichen Schulen in Polen im Urteil der Lehrer, Bildung und Erziehung, nr 1.
R. Dolata, B. Murawska, E. Putkiewicz, M. Żytko (1997) Monitorowanie osiągnięć szkolnych jako metoda doskonalenia edukacji. Zarys metody oraz przykłady zastosowań w edukacji początkowej. Warszawa, Wydawnictwo Żak.
R. Dolata, E. Putkiewicz, A. Wiłkomirska (2004) Reforma egzaminu maturalnego – oceny i rekomendacje. Warszawa, Wydawnictwo Instytutu Spraw Publicznych.
R. Dolata, K. Koseła, A. Wiłkomirska, A. Zielińska (2004) Młodzi obywatele. Wyniki międzynarodowych badań młodzieży. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
Roman Dolata (red. naukowa) (2007) Edukacyjna wartość dodana jako metoda oceny efektywności nauczania. Warszawa, Centralna Komisja Egzaminacyjna.
R. Dolata (2008) Szkoła-segregacje-nierówności. Warszawa, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
Lider Pracowni EWD
Ewa Stożek, matematyk, do 2001 roku pracownik Wydziału Matematyki Uniwersytetu Łódzkiego; z polską szkołą związana od 1995 roku – jako nauczyciel, następnie dyrektor szkoły oraz edukator; w latach 2007-2009 kierownik Wydziału Badań i Analiz Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Łodzi. W ostatnich latach obszary jej zainteresowań związane są z wykorzystaniem wyników egzaminacyjnych do zarządzania szkołą. Wolny czas najchętniej spędza w polskich Tatrach.
Koordynator projektu
Aleksandra Olendzka-Surgiel absolwentka stosunków międzynarodowych Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie (Kolegium Ekonomiczno-Społeczne), ukończyła studia doktoranckie z zakresu nauk ekonomicznych (Kolegium Gospodarki Światowej SGH) oraz studia podyplomowe – Administrowanie Funduszami Unijnymi. Od 2006 roku związana z wdrażaniem i realizacją projektów współfinansowanych ze środków UE, zarówno systemowych – komponent centralny (Kancelaria Prezesa Rady Ministrów – priorytet V POKL, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich – priorytet I POKL), jak i regionalnych. Zainteresowania: literatura (od sf/fantasy, przez polskich prozaików po reportaże społeczno-polityczne), podróże, żeglarstwo, jazda na rowerze.
Asystent badawczy
Danuta Ostrochulska, absolwentka Wydziału Zootechnicznego na SGGW. Z oświatą związana od 2000 r. Od 2004 r. współpracuje przy projektach unijnych realizowanych przez placówki oświatowe (CKE, IBE). Miłośniczka przyrody, podróży i dobrej kuchni.
Zespoły zadaniowe:
ds. badań i analiz:
Aleksandra Jasińska-Maciążek, pedagog. Absolwentka Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego. Wiedzę w zakresie metodologii badań ilościowych i metod analizy danych rozwijała uczestnicząc w licznych szkoleniach, także zagranicznych. Pracowała w różnych projektach badawczych w obszarze edukacji, m.in. w międzynarodowym „Badaniu Kształcenia i Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli Matematyki” (TEDS-M) oraz prowadzonym przez Instytut Badań Edukacyjnych wieloletnim projekcie „Badanie szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia SUEK”. Główne obszary zainteresowań naukowych: pomiar dydaktyczny, ewaluacja instytucji edukacyjnych, sieci społeczne, modelowanie statystyczne. Z zamiłowania grotołaz.
Grzegorz Humenny, absolwent Instytutu Socjologii UJ w 2002 roku na specjalności „Socjologia Gospodarki i Badania Rynku”. Zajmuje się przygotowaniem, prowadzeniem i opracowywaniem badań społecznych tak ilościowych, jak i jakościowych. Ma doświadczenie w przygotowywaniu badań i ekspertyz realizowanych na rzecz samorządów, firm, organizacji pozarządowych, partii politycznych oraz instytucji centralnych. W szczególności zajmuje się ewaluacją, badaniami rynku pracy, badaniami edukacyjnymi. Specjalizuje się w analizie danych ilościowych z wykorzystaniem zaawansowanych pakietów statystycznych. Członek Polskiego Towarzystwa Socjologicznego, Narodowego Forum Doradztwa Kariery. Niektóre prace naukowe i raporty badawcze: Ekspertyza istniejącej sieci publicznych placówek oświatowych w Przemyślu (2004), Monitoring zawodów jako instrument rynku pracy (2006), Praca tymczasowa w perspektywie kadry zarządzającej MŚP w województwie podkarpackim (2007), Między migracją a szarą strefą – formy adaptacji zawodowej absolwentów szkół ponadgimnazjalnych (2010), Odległość jako bariera w dostępie do uczelni poza regionem dla uczniów szkół podkarpackich (2010), Społeczne uwarunkowania sukcesu edukacyjnego podkarpackich uczniów (2010) .
Przemysław Majkut, urodzony w 1982 roku, absolwent Instytutu Socjologii Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Instytutu Psychologii Uniwersytetu Jagiellońskiego. Pracownik Wydziału Badań i Analiz Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie. Główne obszary zainteresowań naukowych to metody i techniki badań społecznych, zwłaszcza w zakresie socjologii i psychologii, nierówności społeczne i ich wpływ na funkcjonowanie systemu oświaty, uwarunkowania wyników kształcenia. Uczestniczył w pracach zespołów eksperckich, których efektem były opracowania: Cele polityki rozwoju oświaty krakowskiej na lata 2007 – 2013 (2007); Kształcenie ustawiczne w Małopolsce: analiza danych zastanych (2007).
Anna Hawrot, psycholog, doktorantka na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego. Studia magisterskie (2009 rok, Wydział Pedagogiki i Psychologii), a następnie studia podyplomowe z zakresu analizy danych (2012 rok, Wydział Matematyki, Fizyki i Informatyki) ukończyła na Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Pracuje w Instytucie Badań Edukacyjnych w Pracowni Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia. Współpracuje z Interdyscyplinarnym Centrum Stosowanych Badań Poznawczych SWPS. Uczestniczyła w projektach badawczych m.in. z zakresu utajonego poznania i starzenia poznawczego realizowanych w Uniwersytecie Jagiellońskim i Szkole Wyższej Psychologii Społecznej. Jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół problematyki funkcjonowania intelektualnego na przestrzeni życia i psychometrii. Miłośniczka literatury i wycieczek rowerowych.
ds. modelowania statystycznego
Tomasz Żółtak, socjolog i statystyk, informatyk-amator. Ukończył studia magisterskie w Instytucie Socjologii UW, gdzie jest obecnie doktorantem. Główne obszary zainteresowań naukowych to modelowanie statystyczne w naukach społecznych i edukacji, wnioskowanie statystyczne przy złożonych schematach doboru próby, formalna teoria polityki oraz sieci społeczne. Żywo interesuje się też wykorzystaniem technologii informatycznych (w szczególności bazodanowych) w celu zwiększenia efektywności pracy naukowej. Jako statystyk współpracował m.in. z CKE i WUM, a obecnie z IFiS PAN. Jako informatyk jest twórcą interfejsu użytkownika Wielkiego Słownika Języka Polskiego oraz autorem alternatywnej wyszukiwarki do baz rejestru TERYT.
Maciej Koniewski, absolwent socjologii w specjalizacji Badania Społeczne i Analiza Danych oraz filozofii na Uniwersytecie Jagiellońskim. Ukończył program studiów doktoranckich z zakresu pomiaru edukacyjnego na UJ, a także szkołę letnią z zakresu metod ilościowych w badaniach społecznych ICPSR na Uniwersytecie Michigan oraz szkołę letnią z metod kontrfaktycznych w ewaluacji organizowaną przez Progetto Valutazione. Od 2011 roku doktorant w Zakładzie Socjologii Gospodarki, Edukacji i Metod Badań Społecznych UJ. Interesuje się metodologią badań nauk społecznych, technikami statystycznej analizy danych oraz socjologii edukacji i pomiaru edukacyjnego.
Grzegorz Golonka, statystyk, informatyk. Ukończył informatykę na wydziale MiNI Politechniki Warszawskiej oraz matematykę na wydziale MiM Uniwersytetu Warszawskiego.
ds. zarządzania bazami danych i wsparcia informatycznego
Mateusz Żółtak, informatyk, absolwent Wydziału Elektroniki i Technik Informacyjnych Politechniki Warszawskiej.
Andrzej Dziekoński, programista/grafik. Absolwent Informatyki na wydziale Elektrycznym Politechniki Warszawskiej. Twórca dedykowanych aplikacji internetowych dla biznesu i autor wielu nowoczesnych stron internetowych. Zainteresowania: piłka nożna, gry planszowe, literatura i film s-f.
Anna Rappe, ukończyła dwa kierunki na Uniwersytecie Jagiellońskim: chemię oraz informatykę; od roku 1989 pracowała w Krakowie jako nauczyciel w szkołach podstawowych i liceach; w latach 1995-2000 pełniła funkcję doradcy metodycznego z edukacji informatycznej dla miasta Krakowa i województwa małopolskiego; od roku 1998 brała udział w opracowaniu wyników po badaniach kompetencji w województwie małopolskim; w Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie pracuje na stanowisku Kierownika Wydziału Badań i Analiz, przygotowuje opracowania statystyczne i merytoryczne wyników egzaminów oraz sprawuje nadzór nad maturą z informatyki; pracę nad obliczaniem i analizowaniem znaczenia edukacyjnej wartości dodanej zaczęła pracę razem z dr Krystyną Szmigel od czerwca 2005 r.
ds. upowszechniania i ewaluacji
Iwona Bąbiak, socjolog, psycholog społeczny – absolwentka SWPS w Warszawie, obecnie studentka Interdyscyplinarnych Studiów Doktoranckich SWPS. Brała udział w badaniach naukowych poświęconych kwestiom związanym z integracją cudzoziemców w Polsce, sytuacją i potrzebami osób z ograniczeniem sprawności oraz dotyczących społeczności lokalnych. Od wielu lat współpracuje z organizacjami pozarządowymi w Polsce i Indiach.
Katarzyna Matuszczak ekonomistka, pracuje w Instytucie Badań Edukacyjnych. Ukończyła studia magisterskie na kierunku stosunki międzynarodowe w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Studiowała również gospodarkę publiczną na tej samej uczelni oraz filozofię na Uniwersytecie Warszawskim. Od 10 lat zajmuje się badaniami ewaluacyjnymi interwencji publicznych.
Stali współpracownicy:
Maria Krystyna Szmigel, z wykształcenia nauczyciel geografii; od 2008 roku wicedyrektor OKE w Krakowie. W latach 1997-1999 brała udział w pracach programu Nowa Matura i programu SMART – Rozwój krajowego systemu oceniania realizowanego przez Konsorcjum Brunel University (UK) i Instytut Badań Edukacyjnych. Autorka i współautorka publikacji z zakresu dydaktyki geografii, edukacji regionalnej i diagnozowania osiągnięć szkolnych uczniów w tym, m.in. Egzaminy zewnętrzne. Doskonalenie kompetencji nauczyciela w zakresie diagnozy edukacyjnej (1999). W latach 1999-2007 opublikowała 35 publikacji o tematyce egzaminacyjnej. Organizatorka konferencji naukowych i współredaktorka konferencyjnych wydawnictw Polskiego Towarzystwa Diagnostyki Edukacyjnej.
Ewa Kędracka , z wykształcenia technik i inżynier; nauczyciel przedmiotów zawodowych w latach 1981-1991; nauczyciel konsultant (od 1991 do chwili obecnej);edukator (kadry kierowniczej oświaty i kształcenia zawodowego);autorka publikacji i materiałów dydaktycznych dla nauczycieli nt. jakości w edukacji i ewaluacji – najważniejsze publikacje: Reforma szkolnictwa zawodowego (praca zbiorowa) (1997); Autoewaluacja w szkole (praca zbiorowa) (2004); W trosce o jakość pracy szkoły (2005); Jakość w edukacji (poradnik dla wizytatorów) (2006).
Zofia Lisiecka, z wykształcenia polonistka, ukończyła także studia podyplomowe z zarządzania, ewaluacji dydaktycznej oraz ewaluacji projektów unijnych. Wcześniej nauczycielka w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum ogólnokształcącym, nauczyciel akademicki, doradca metodyczny, od 2000 roku ekspert w Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w Warszawie. Autorka kilkudziesięciu publikacji i projektów o charakterze edukacyjnym, doświadczony trener-szkoleniowiec, recenzent i ewaluator projektów, w tym unijnych.
Artur Pokropek , statystyk, socjolog i pedagog. Ukończył studia magisterskie na Wydziale Pedagogicznym oraz Instytucie Socjologii UW. Pracę doktorską obronił na Wydziale Pedagogicznym UW. Zajmuje się modelowaniem statystycznym, metodologią badań społecznych oraz psychometrią. Z projektem Edukacyjnej Wartości Dodanej związany jest od 2008 roku. Od 2011 roku jest też członkiem Zespołu Analiz Osiągnięć Uczniów, gdzie zajmuje się problematyką zrównywania wyników egzaminacyjnych. Jest wykładowcą akademickim i badaczem o dużym doświadczeniu. Odbywał roczny staż w Educational Testing Service, Princeton USA. Współpracuje z ośrodkami polskimi i zagranicznymi. Jest autorem i współautorem sześciu książek i kilkudziesięciu artykułów. Najważniejsze z publikacji to: Phantom Effects in Multilevel Compositional Analysis Problems and Solutions (2014); Missing by Design: Planned Missing-Data Designs in Social Science (2011); Metody statystyczne wykorzystywane w szacowaniu trzyletnich wskaźników egzaminacyjnych (2009).
