Przeprowadzone w szkołach gimnazjalnych badanie uwarunkowań wyników nauczania było jednym z głównych elementów realizowanego w latach 2007-2013 projektu „Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej (EWD)”. Głównym celem projektu był rozwój metody EWD. Aby metodę tę można było w pełni odpowiedzialnie polecać szkołom i innym użytkownikom, należało zyskać pewność, że jest ona dobrą miarą. Dlatego, w celu weryfikacji, czy gimnazjalne wskaźniki EWD są trafnym sposobem oceny efektywności pracy szkół, przeprowadzono w latach 2010-2012 badanie terenowe na reprezentatywnej próbie 150 gimnazjów. Badanie to miało charakter podłużny – oznacza to, że kilkakrotnie zbierano informacje dotyczące tych samych uczniów od momentu rozpoczęcia przez nich nauki w gimnazjum, aż do egzaminu gimnazjalnego.
Rezultaty badania pozwoliły zweryfikować wiele ważnych aspektów trafności metody EWD, a także umożliwiły lepsze poznanie indywidualnych, rodzinnych i szkolnych czynników odpowiedzialnych za wyniki egzaminacyjne uczniów. Wiedza ta pozwala trafniej interpretować wyniki egzaminacyjne zarówno przez same szkoły, jak i przez nadzór pedagogiczny. Rozwija również metody wykorzystania wyników egzaminacyjnych do oceny pracy szkół i daje możliwość planowania działania wspierającego szkoły w doskonaleniu jakości nauczania. Wyniki tych badań zostały zaprezentowane w publikacji książkowej oraz artykułach dostępnych w zakładce Rezultaty badania.
W ramach projektu „Rozwój metody edukacyjnej wartości dodanej na potrzeby wzmocnienia ewaluacyjnej funkcji egzaminów zewnętrznych” prowadzone będą dalsze analizy zebranych danych. Zachęcamy również innych badaczy do korzystania z opublikowanych baz danych. Są one bogatym źródłem informacji o szeroko rozumianych uwarunkowaniach osiągnięć szkolnych gimnazjalistów.
